メディアリテラシーを学び始めた人や教え始めた人を対象に、テレビの読み方やつくり方をわかりやすく解きほぐし本です。メディアリテラシーを学び・実践するための手法やノウハウをふんだんに紹介するとともに、メディアリテラシーという考え方が生まれた背景や必要性を考えていくことができるように構成されています。

民放連とメルプロジェクト(http://mell.jp)は2001年度から断続的に04年度まで、子どもたち、教育関係者、放送局員が共同でメディアリテラシーの学びの場をつくりあげていく共同研究「民放連メディアリテラシー・プロジェクト」を実施してきました。本書はその成果を下敷きにして、このプロジェクトに参加したメンバーが中心となって執筆しています。また、共同研究に参加した子どもたちが制作し、実際に放送されたテレビ番組などを収録したＤＶＤも付録しており、具体的なイメージを膨らましながら、メディアリテラシーを学べるようになっています。

◆主な執筆者

小川明子・愛知淑徳大学現代社会学部専任講師（メディア論）。 名古屋の民放局のアナウンサーから研究者に転じて、メディアリテラシー教育を実践している。

倉田治夫・テレビ信州取締役総務局長。松本サリン事件当時、テレビ信州報道部長を務め、この事件を契機にメディアリテラシーの重要性に気づく。テレビ信州ではその後、メディアリテラシー活動を継続的に実施している。

境真理子・江戸川大学マスコミュニケーション学科教授（映像メディア論、放送論）。北海道の民放テレビ局でドキュメンタリー番組の制作などを経験したのち、日本科学未来館の研究員。４月から現職。

坂田邦子・東北大学大学院情報科学研究科講師（メディア・コミュニケーション論）。東京大学大学院情報学環助手を経て、現職。異文化理解とメディアリテラシーの実践に取り組む。

長谷川一・東京大学大学院情報学環助手（メディア論、出版論）。晶文社、東京大学出版会にて書籍編集に従事。建築、映画、メディア、科学論などの諸領域で編集活動を行い、４月から現職。

林 直哉・長野県梓川高校教諭。松本美須々ヶ丘高校放送部の担当教諭として『テレビは何を伝えたか－松本サリン事件のテレビ報道から－』の制作を指導。その後もメディアリテラシー教育を教育現場の第一線で行う。

水越 伸・東京大学大学院情報学環助教授（メディア論）。メディアをめぐる実践と思想を総合した「批判的メディア実践」を方法とするソシオ・メディア論に取り組む。メルプロジェクト・コーディネーター。

山内祐平・東京大学大学院情報学環助教授（教育工学）。茨城大学人文学部助教授を経て、現職。専門は、情報技術を利用した学習環境のデザインおよび情報やメディアのリテラシーに関する研究。