本书细致梳理了20世纪30年代以来教育管理研究范式从逻辑实证论和单一研究范式,到后实证论和多元研究范式,再到后现代主义及其研究范式的演进历程,阐释了各研究范式的主张、研究范式之间的论争、研究范式对教育管理研究的影响,等等。本书最后一章,以中国大陆、中国台湾、美国的学术论文和研究报告为例,分析了当前教育管理研究范式的应用和争辩现状。

专家推荐：

本书是一部教育管理的哲学著作,详尽阐述了教育管理诸多研究范式的来龙去脉、演进历程,以及哲学基础、应用情况,述与评并行,广度与深度兼顾,历史纵深感与现实针对性交映。……阅读此书,有助于人们从哲学高度,即从方法论、认识论、本体论、价值论等哲学视角,观察思考教育管理现象和教育管理研究,对于教育管理的认知会更上层楼。

——褚宏启

本书是一部纯粹的教育管理学术著作,对于增进和推动教育领导与管理领域中的理解沟通、包容多元、平等对话、欣赏整合等价值追求具有重要意义,对于大陆学者全面认识和理解欧美发达国家的教育管理研究具有重要价值,对于增进大陆教育管理研究者与台湾教育管理研究者的互动交流,也必将发挥积极作用。

——张新平